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“大师育名师”第四届开班,研修焦点阅读与功能性写作
2021-04-14 16:18
来源: 深圳新闻网
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“大师育名师”第四届开班,研修焦点阅读与功能性写作

见圳客户端·深圳新闻网2021年4月14日讯 (记者 曹园芳)昨日上午,“大师育名师”语文教师专业成长第四届“学习共同体”首期高端研修班在深圳市宝安区宝安小学启动。来自宝安区、龙华区、罗湖区等10所学校的50名教师怀着对语文教学的梦想,对自身专业成长的渴望,齐聚一堂,和语文教育界大咖一起,开启教师研修生涯的新旅程。

“大师育名师”项目总导师、华东师范大学博导倪文锦教授,深圳市教育局副局长王水发,宝安区教科院院长彭茂发,宝安区教师研修学院副院长古练灵,南方软实力研究院中国语文教育研究中心主任、“大师育名师”项目总协调人赵子清,“大师育名师”项目导师团成员、华东师范大学教育学博士慕君,宝安小学校长杨君辉等领导嘉宾出席了启动仪式。

据介绍,“大师育名师”项目,是专门指向语文教师的名师专业发展,由华东师范大学倪文锦教授领衔,以其博士专家团队作为骨干成员,在深圳市组织一线语文教师在语文教育上先行示范,采取以工作坊为主的多种研修形式,进行“焦点阅读”与“功能性写作”实践探索,开展为期3年的高端研修。

举办四届以来,“大师育名师”项目的研修目标旨在让语文教师拥有丰厚的理论积淀,更新实践知识,提升专业素养。该项目具有高端专家团队引领、研修内容新颖独特、研修形式系统多元等特色。在2019年华东师范大学全球校友创新创业大赛上,获得“全国行业10强”“全球20强”的殊荣,项目已开展四届,有63所学校参与。

作为“焦点阅读”的首倡者,倪文锦教授在接受深圳新闻网记者采访时指出,“焦点阅读”就是聚焦发展学生的语言能力,提升学生的思维能力。“我们平时的语文阅读教学中,存在问题多、问题碎、问题杂的特点,大大削弱了课堂教学效果。‘焦点阅读’就是要克服问题不聚焦或焦点错位的弊端,抓住阅读教学中的三大关键。首先要聚焦基本问题,以帮助学生克服原来因问题多而晕头转向的弊端;其次是厘清问题层次,进行教学层次划分,改变以往因问题碎而呈一盘散沙的局面;最后是构建具有内在联系的问题链,重在消除以往因问题乱而形成的杂乱无章的毛病。”倪教授认为,这一阅读教学主张能够引导学生独立思考,使学生语言发展与思维发展相互促进,发展学生深度阅读的能力,从而提高阅读教学的质量。

王水发副局长在启动仪式上强调了阅读与写作在语文教育中的重要性。他认为,“教育的核心是课程,课程的关键在教学,教学的重点是促进学习。学习的过程中,阅读是最重要的学习方式。写作是一个人重要的能力,能让人变得严谨、深刻、智慧。‘大师育名师’项目内容独到,抓住了语文教学中阅读与写作两大核心领域,构建的内容体系具有实践指导意义,研修形式丰富多元,可以在更大范围内推广。”最后,他对参与项目研修的老师提出殷切期望,希望参与项目的老师珍惜机会,认真学习并实践,将倪文锦教授及其团队的研究成果带回学校实施落地,并发挥项目的辅射作用,带动更多的老师参与学习这个项目。

“语文是所有学科中最基础最重要的一门学科,阅读与写作是语言教学中最核心的部分。”彭茂发院长强调,深圳在全国率先开展“大师育名师”项目,反响很好,老师们能零距离地得到专家的指导,机会难得。该项目得到了校长和老师们的认可,能更好地促进“六好”工程开展,对于全面落实“立德树人”的根本任务,全面提升教师语文教学水平能力和学生语文核心素养,意义深远。

宝安小学作为该项目成员校、东道主,杨君辉校长对倪文锦教授及他的博士专家团队和其他兄弟学校老师的到来表示欢迎。在他看来,教师的专业成长是学校发展的头等大事,好的教师就是好的教育,高素质的老师就是高素质的课堂,杨君辉校长说:“‘大师育名师’项目立足于语文教师的培养,对提高语文教师的文本解读能力、教学设计能力和课堂组织能力,有效提升语文教师的专业素养是十分有帮助的。”

成为“大师育名师”教师专业成长学习共同体一员的海韵学校黄丹霞老师,既欣喜又激动,同时也深感肩上的责任与压力。她表示,能获得这样一批高水平、高水准的专家团队的亲自引领,是幸运的,同时面对如何发挥辐射作用以带动全校全区教师队伍的整体发展,有种强烈的使命感和责任感。为此,她代表全体参加研修教师表达了决心,“我们会珍惜机会,潜心学习‘焦点阅读’与‘功能性写作’的崭新思想及先进理念,完善知识结构,提高业务素质和理论水平,在学习中成长,在实践中反思,做一个科研型、学者型、实践型语文名师。”

[编辑:曹园芳]